Rezension: Dederich, Markus, Seitzer, Philipp (2024): Erfahrung, Wissen, Handeln. Zur Grundlegung der Heil- und Sonderpädagogik

Der Titel Erfahrung, Wissen, Handeln klingt nahezu poetisch. Zusammen mit dem programmatischen Untertitel Zur Grundlegung der Heil- und Sonderpädagogik erscheint das prägnante „Begriffsdreieck“ (S. 11) wie das Projekt für eine glaubwürdige „große Erzählung“. Dies verneinen die Autoren. Dederich und Seitzer geht es um ein „theoretisches Werkzeug“, das die „Vermittlung und Einordnung der spezifischen Geltungsrahmen unterschiedlicher Forschungsansätze“ ermögliche, also nicht um den Vorschlag eines „Königswegs“ (S. 12) oder einer „Supertheorie“ (S. 85), wie sie in einzelnen Gesamtübersichten und Debatten seit den 1970er, 80er und 90er Jahren vorliegen, die aber heute aufgrund der Segmentierung des Fachbereichs scheitern würden (vgl. S. 42).