Unterrichtsabsentismus -- Ein pädagogisches Thema im Schnittfeld von Pädagogik, Sonderpädagogik und Sozialpädagogik

Im Dezember 1998 wurde am Institut für Sonder- und Heilpädagogik der Universität Rostock ein Forschungsprojekt zum Thema , Schulaversive Verhaltensweisen‘ bei Kindern und Jugendlichen (Formen, Häufigkeiten, mitbedingende Faktoren) mit Unterstützung des Landes Mecklenburg- Vorpommern eingerichtet. Die zentrale Zielstellung sollte dabei auf der (quantitativen) Erfassung und (qualitativen) Erklärung des Schulabsentismus bei Schülerinnen und Schülern liegen. Nach Abschluss der Hauptuntersuchungen im Sommer 2001 wurden noch weitere qualitative Studien und zahlreiche Expertengespräche durchgeführt. Parallel wurden bereits ab 2000 erste praktische Konsequenzen gezogen und in pädagogischen Projekten, z. B. kooperativen Projekten von Schule und Jugendhilfe, erprobt. Sowohl die zentralen Ergebnisse der Studie als auch die theoretischen Überlegungen zum Prozess der Herausbildung unterrichtsmeidender Verhaltensmuster und die praktischen Schlussfolgerungen für die pädagogische Arbeit, insbesondere im Bereich der frühen Intervention, werden in diesem Beitrag vorgestellt.