Inklusion aus Sicht der Fachkräfte der Offenen Kinder- und Jugendarbeit: Eine explorative Studie zu subjektiven Begriffsdefinitionen

Die Studie untersucht die subjektiven Inklusionsdefinitionen von N=380 Fachkräften der Offenen Kinder- und Jugendarbeit (OKJA), die im Rahmen einer deutschlandweiten Online-Befragung erhoben wurden. Mithilfe der qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring (2022) konnten dabei verschiedene thematische Dimensionen extrahiert werden, die unterschiedliche gesellschaftspolitische, wertorientierte, strukturelle, sozial-interaktive sowie pädagogische Aspekte abdecken. Inklusion wird u.a. als gesellschaftspolitischer Transformationsprozess, soziale Verantwortung, Selbstbestimmung, Antidiskriminierung und Teilhabe verstanden. Darüber hinaus umfassen die Definitionen Themenfelder wie Haltung gegenüber Diversität, Umweltgestaltung und pädagogische Praxis. Die Mehrheit der Fachkräfte sieht Inklusion als umfassendes Konzept für alle Menschen, während ein enger Inklusionsbegriff, der sich auf Menschen mit Behinderungen konzentriert, seltener genannt wird. Die Studie liefert Ansatzpunkte für Weiterbildung, Forschung und Praxis.