Fachbeitrag: Verstehen, Interpretieren, Zutrauen: Subjektive Deutungsmuster im professionellen Umgang mit Verhaltensauffälligkeiten bei Menschen mit Behinderungen

Der Beitrag beleuchtet professionelle Deutungs- und Handlungsmuster im Umgang mit Verhaltensauffälligkeiten bei Menschen mit kognitiver Beeinträchtigung und komplexen Behinderungen. Grundlage ist die qualitativ-empirische Analyse von Fallbeschreibungen aus dem Erasmus+-Projekt „VEMAS - VErhalten MAcht Sinn“. Die Ergebnisse zeigen, dass Fachkräfte Verhalten differenziert deuten und dabei auch nicht direkt beobachtbare Bedürfnisse und Entwicklungsspielräume mitdenken - ein Hinweis auf eine implizite Haltung des Zutrauens. In der Diskussion wird diese Praxis als Ausdruck einer spezifischen pädagogisch-diagnostischen Verantwortung verstanden, die zwischen verstehender Hermeneutik, professioneller Sensibilität und strukturellen Grenzen oszilliert. Die Schlussfolgerung lautet, dass eine zutrauende, responsiv fundierte Diagnostik gestärkt werden muss - ein Verstehenwollen, das über das Reagieren auf Verhalten hinausgeht und darauf zielt, subjektive Bedeutungen zu erschließen und pädagogisch fruchtbar zu machen.