Erziehung an Schulen für Erziehungshilfe?

Zusammenfassung: Mit dem vorliegenden Beitrag soll deutlich gemacht werden, dass es weder auf bildungspolitischer noch auf wissenschaftlicher Ebene einen ausreichenden Diskurs zum Erziehungsbegriff der Schulen für Erziehungshilfe in Deutschland gibt. Dieser erscheint nicht nur aufgrund der durch die UN-Behindertenrechtskonvention entstandenen Fragen und Herausforderungen notwendig geworden zu sein, sondern auch wegen der immens angestiegenen Schülerzahl in dieser Schulart. Beispielhaft werden wesentliche Dimensionen aufgezeigt, die den Erziehungsdiskurs der Schulen für Erziehungshilfe zukünftig anstoßen und voranbringen könnten.