Wie steht es um die psychometrische Qualität diagnostischer Testverfahren in der aktuellen Feststellungspraxis sonderpädagogischen Förderbedarfs?

Die Verwendung standardisierter Diagnostikverfahren dient der Qualitätssicherung der Feststellungspraxis sonderpädagogischen Förderbedarfs. Dies setzt allerdings voraus, dass die für die Feststellungsverfahren empfohlenen und eingesetzten Testverfahren einschlägigen psychometrischen Standards entsprechen. Wie ist die Qualität dieser Verfahren zu bewerten? Und gibt es Unterschiede in der Bewertung? Anhand von 34 empfohlenen und 12 tatsächlich verwendeten Testverfahren aus 20 sonderpädagogischen Gutachten für fünf Förderschwerpunkte – Lernen, Geistige Entwicklung, Sprache, Emotionale und soziale Entwicklung und Autismus – wird dies überprüft. Es zeigten sich insbesondere Schwächen bei der Reliabilität und der Normierung infolge veralteter bzw. unzureichender Normen vieler Testverfahren. Diskutiert werden Desiderate und Entwicklungsbedarfe für Testverfahren zur Qualitätssicherung zukünftiger Feststellungspraktiken sonderpädagogischen Förderbedarfs.