Inhalt

Stephan Dutke, Paul Hinnersmann:
Warum arbeiten Schülerinnen und Schüler für die Schule?
Why Students Work for School - And What Teachers Know About Their Students' Motivation
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Corina Wustmann Seiler, Marianne Schüpbach, Walter Herzog:
Schulisches Wohlbefinden am Schulanfang im Selbst- und Fremdurteil: Einflüsse familiärer Struktur- und Prozessmerkmale
Self- and Proxy-Reports of Well-Being in Primary School: Effects of Structural and Processual Aspects of Social Background
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Heike Brauer, Stephanie Balster, Matthias Wilde:
Entwicklung eines Messinstruments zur Erhebung von Lernvorstellungen von angehenden Lehrenden
Development of an Instrument to Measure Learning Conceptions of Prospective Teachers
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Anne-Katrin Jordan, Christoph Duchhardt, Aiso Heinze, Timo Tresp, Meike Grüßing:
Mehr als numerische Basiskompetenzen?
More Than Numerical Competencies?
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Steffen Schmid, Nicola Wasserfall, Ines Schröder, Heike Eschenbeck, Annette Worth:
Stress und Wohlbefinden von Kindern in der Grundschule
Stress and Well-Being in Children in Primary School
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Mike Lüdmann:
Buchbesprechung: Wiebke Rögener (2014). Hyperhirn. Durch Neuro-Enhancement klüger, wacher, effizienter?
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