Inhalt

Anna-Katharina Praetorius, Karina Karst, Oliver Dickhäuser, Frank Lipowsky:
Wie gut schätzen Lehrer die Fähigkeitsselbstkonzepte ihrer Schüler ein? Zur diagnostischen Kompetenz von Lehrkräften
How Teachers Rate Their Students: On Teachers’ Diagnostic Competence Regarding the Academic Self-Concept
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Camilla Rjosk, Nele McElvany, Yvonne Anders, Michael Becker:
Diagnostische Fähigkeiten von Lehrkräften bei der Einschätzung der basalen Lesefähigkeit ihrer Schülerinnen und Schüler
Teachers’ Diagnostic Skills in Estimating Students’ Basic Reading Capacities
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Ulrike-Marie Krause, Robin Stark, Petra Herzmann:
Förderung anwendbaren Theoriewissens in der Lehrerbildung: Vergleich problembasierten und instruktionsorientierten Lernens
Promoting Applicable Knowledge in Teacher Education: Comparison of Problem-based and Instruction-oriented Learning
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Detlef Urhahne, Sabine Marsch, Matthias Wilde, Dirk Krüger:
Die Messung konstruktivistischer Unterrichtsmerkmale auf der Grundlage von Schülerurteilen
Measuring Features of Constructivist Instruction on the Basis of Student Judgments
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Manuela Paechter, Brigitte Maier, Daniel Macher:
Evaluation universitärer Lehre mittels Einschätzungen des subjektiven Kompetenzerwerbs
Evaluation of University Courses by Students’ Assessment of Acquisition of Competence
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Irene Kranz, Karoline Sammann, Susanne Amft, Martin Vetter:
Effekte einer grafomotorisch ausgerichteten psychomotorischen Intervention bei Kindern im Vorschulalter
The Effects of a Grapho- and Psychomotor Intervention on Preschoolers
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Klaus A. Schneewind, Beate Böhmert:
Stichwort: Der interaktive Elterncoach. Freiheit in Grenzen für Eltern von 3- bis 18-jährigen Kindern
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