Psychologie in Erziehung und Unterricht

Zeitschrift für Forschung und Praxis

Herausgeber: Köller, Olaf / Lewalter, Doris / Saalbach, Henrik / Walper, Sabine

1. Auflage Heft 4, 2010.

€ [D] 58,00 / € [A] 59,70

DOI: 10.2378/peu2010.art17d
Maik Philipp, Dietmar Gölitz, Maria von Salisch:
Welchen Beitrag leistet die peer group für die Lesemotivation von Schülerinnen und Schülern zu Beginn der Sekundarstufe?
What is the Contribution of the Peer Group to the Reading Motivation of Secondary School Students?

2010, 241-256

Spätestens seit den PISA- und IGLU-Studien ist das Interesse am inner- und außerschulischen Erwerb von Lesekompetenz und -motivation im Rahmen der Lesesozialisation gewachsen. Während die Rolle der Familie in der Lesesozialisation empirisch gut belegt ist, ist über den Einfluss der Gruppen der gleichaltrigen Freundinnen und Freunde auf die Lesemotivation von Kindern und Jugendlichen wenig bekannt. Deshalb wurden in einer Querschnittstudie N = 501 Fünftklässler im Alter von 10 bis 11 Jahren aus Haupt- und Realschulen und Gymnasien mit Frage-bögen befragt. Die Auswertung mittels einer Strukturgleichungsanalyse zeigt, dass die von den Teilnehmern wahrgenommene Leseorientierung in ihrer peer group neben Geschlecht und der lesebezogenen Fähigkeitsselbsteinschätzung zur Erklärung der Lesemotivation beiträgt.

Summary: Interest in the acquisition of reading literacy and reading motivation by means of schooling and extracurricular activities has grown in the years since the publication of the PISA 2000 study. Whereas the role of the family in reading socialization is well established, little is known about the influence of children’s same-age friends on their motivation to read. Therefore, a sample of N = 501 children who were ten to eleven years old and attended fifth grade in three different school tracks (Hauptschule, Realschule, Gymnasium) was asked by means of a questionnaire. A structural equation model showed that participants’ perceptions of their peer group’s attitude towards reading contributed to explaining their reading motivation besides gender and reading related self-perceptions.

Keywords: Reading motivation, reading socialization, peer group, childhood, secondary school

Deutsch Abstract (dt.) | PDF Volltext



nach obennach oben | zurückzurück zur Übersicht