Inhalt

Olaf Köller:
Editorial: Frühe Bildung als Herausforderung psychologischer Forschung
Editorial
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Franziska Ulrich, Franz Petermann:
Behaviorale Elterntrainings bei Kindern mit externalisierenden Verhaltensstörungen im Vorschul- und Grundschulalter
Behavioral Parent Trainings for Externalizing Behavior in Preschool- and School-Age Children
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Jennifer Paetsch, Anja Felbrich:
Longitudinale Zusammenhänge zwischen sprachlichen Kompetenzen und elementaren mathematischen Modellierungskompetenzen bei Kindern mit Deutsch als Zweitsprache
Developmental Relations Between Second Language Proficiency and Word Problem Solving
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Britta Oerke, Nele McElvany, Annika Ohle, Mark Ullrich, Holger Horz:
Verbessert sich die diagnostische Urteilsgenauigkeit von Lehrkräften bei längerem Kontakt mit der Klasse?
Does Diagnostic Accuracy of Teachers Improve With Longer Contact to the Class?
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Rebecca Schneider, Jörn R. Sparfeldt:
Zur (Un-)Genauigkeit selbstberichteter Zensuren bei Grundschulkindern
The Accuracy of Self-Reported Grades in Elementary School
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Inga Desch, Cornelia Stiller, Matthias Wilde:
Förderung des situationsspezifischen Interesses durch eine Schülerwahl des Unterrichtsthemas
Facilitating Working Interest by Students’ Choice of Their Lessons’ Topic
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Michael Becker-Mrotzek, Marcus Hasselhorn, Hans-Joachim Roth, Petra Stanat:
Stichwort: Die Bund-Länder Initiative "Bildung durch Sprache und Schrift (BISS)"
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