Frühförderung interdisziplinär

Zeitschrift für Frühe Hilfen und frühe Förderung benachteiligter, entwicklungsauffälliger und behinderter Kinder

Herausgeber: Speck, Otto / Hollmann, Helmut / Peterander, Franz / Simoni, Heidi / Walthes, Renate

1. Auflage Heft 2, 2010.

€ [D] 29,00 / € [A] 29,90

DOI: 10.2378/fi2010.art06d
Anke Buschmann, Bettina Jooss:
Kommunikationsförderung und Sprachanbahnung bei Kindern mit globaler Entwicklungsstörung
Communication Training and Language Initiation for Children with Global Developmental Delay

2010, 51-61

Kinder mit einer globalen Entwicklungsstörung weisen neben einer verlangsam-ten motorischen und kognitiven Entwicklung häufig auch Schwierigkeiten beim Sprechenlernen auf. Aufgrund der Schlüsselfunktion sprachlicher Fähigkeiten für die emotionale, soziale und kognitive Entwicklung eines Kindes kommt der frühen Förderung von Kommunikation und Sprache eine -außerordentlich hohe Bedeutung zu. Erfolg versprechen insbesondere bei jungen Kindern alltags-integrierte Konzepte, bei denen die Eltern als wichtigste Bezugspersonen und Kommunikationspartner verstärkt mit einbezogen und im Rahmen eines sprachbasierten Interaktionstrainings gezielt im Einsatz von Sprachlehrstrategien und lautsprachunterstützenden Gebärden angeleitet werden. Aufbauend auf der breiten Akzeptanz und guten Wirksamkeit des „Heidelberger Elterntrainings zur frühen Sprachförderung bei Kindern mit isolierter Sprachentwicklungsverzögerung“ wurde ein -spezifisches Konzept für die strukturierte Arbeit mit Eltern von Kindern mit globaler Entwicklungsstörung entwickelt und seit 2007 erprobt. Aktuell wird das Elterntraining im Rahmen einer randomisiert kontrollierten Evaluationsstudie auf seine Wirksamkeit überprüft.

Summary: Beside retarded motoric and cognitive development, children with global developmental delay often feature difficulties in language acquisition. Due to the key function of linguistic skills for the emotional, social and cognitive development, early training of communication and language is outstanding important. Particularly promising for young children are everyday life integrated concepts, in which parents are involved as most important attachment figures and communication partners and are teached in application of specific language teaching strategies and vocal providing gestures. Based on the broad acceptance and proved effectiveness of the “Heidelberg parent-based Language Intervention for children with specific expressive language delay” a specific concept for parents of children with global developmental delay has been developed and evaluated since 2007. At present this parent-based language intervention is tested for effectiveness in the context of a randomized controlled evaluation study.

Keywords: Language intervention, developmental delay, Down’s syndrome, supported -communication, language delay, Heidelberg parent-based language intervention

Deutsch Abstract (dt.) | PDF Volltext



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