Zeitschrift für Heilpädagogik

Jürgen Moosecker: Das didaktische Prinzip »wiederaufnehmender Lernschleifen« – Reaktivierung als Katalysator für langfristig verbesserte Lernleistungen der Schüler

Bernhard Rauh: Der Einsatz Neuer Medien im Förderschwerpunkt Lernen – Rahmenbedingungen, Forschungsergebnisse, Perspektiven für Lehre und Forschung

Christoph Dönges: Lesen- und Schreibenlernen an der Schule mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung – Modifikationen zum erweiterten Lesebegriff

Roland Stein: Burnout und berufliches Selbstverständnis bei Lehrern für Sonderpädagogik Empirische Befunde und mögliche Konsequenzen