ADHS bei Klein- und Vorschulkindern

Hyperaktive Klein- und Vorschulkinder sind eine besondere Herausforderung: nicht nur für Eltern, sondern auch für Pädagogen und Therapeuten. Welche Förderung brauchen diese Kinder? Wie können Eltern kompetent beraten werden? Diesen Fragen gehen die Autoren in ihrem fachlich fundierten Buch nach. Anschaulich informieren sie über Ursachen von Hyperaktivität und geben mögliche Erklärungsversuche. Aus aktuellen Forschungsergebnissen leiten sie praktische Hilfen für Prävention und frühe Förderung ab. Dabei stellen sie spieltherapeutische Interventionen vor und geben Tipps für die Elternberatung und Spielangebote in der Gruppe, die durch viele konkrete Fallbeispiele illustriert sind. Das Buch bietet wegweisende Anregungen für die praktische Arbeit und lädt mit vielen Fragen zur professionellen Selbstbeobachtung ein.

Was ist ADHS? Genetische, prä- und perinatale Faktoren, psychosoziale Einflüsse

Hypothesen zur Erklärung: z.B. Stoffwechselhypothese, Aktivierungshypothese

Früherkennung von ADHS: Was erhärtet den frühen Verdacht von ADHS? Aufmerksamkeitsentwicklung aus entwicklungspsychologischer Sicht. Entwicklung der Selbstkontrolle und Exekutivfunktionen. Verlauf und Prognose von ADHS

ADHS und mögliche Begleiterscheinungen: Probleme in der sozialen Interaktion. Oppositionelles Trotzverhalten. Unfälle und Risikobereitschaft. Positive Begleiterscheinungen: Die Kompetenzbereiche der Kinder mit ADHS

Prävention: Soziale Integration. Förderung nach einem ganzheitlich-interdisziplinären Konzept

Frühe Förderung von Kindern mit ADHS: Interventionsstrategien bei hyperaktiven Kleinkindern. Interaktionstherapeutische Ansätze. Spieltherapeutische Interventionen. Elternberatung am Beispiel lösungsorientierten Coachings

Verhaltensmanagement bei Kleinkindern mit ADHS zwischen 3 und 6 Jahren: Die Stärken des Kindes hervorheben anstatt auf die Defizite fokussieren. Durch liebevolle Konsequenz die Fähigkeit zur Selbstkontrolle fördern. Spielangebote zur Verbesserung der Selbstkontrolle

Klinische Differentialdiagnostik als Voraussetzung eines ganzheitlichen Behandlungskonzeptes

Multiperspektivisch-sozialpädagogisches Fallverstehen und fallbezogene Reflexion im Team: Prinzipien. Miteinander geht es besser. Fallsupervision

Das vollständige und ausführliche Inhaltsverzeichnis können Sie sich als PDF-Datei herunterladen (mit Adobe Acrobat Reader, neueste Version, zu öffnen).

"Das Buch ist eine Fundgrube für alle in der Frühförderung tätigen Fachleute, die bei dem häufigen Vorkommen von Aufmerksamkeitsstörungen immer wieder mit der Frage konfrontiert werden, ob ein ADHS vorliegt. Die gegebenen Hinweise, fundiert durch eigene Erfahrungen und Literaturangaben, helfen bei der Zuordnung und erleichtern die interdisziplinäre Diskussion. Das Buch ist vor allem den in der Frühförderung tätigen Erziehern zu empfehlen, aber auch allen Fachleuten, die mit ihnen zusammenarbeiten, nicht zuletzt auch betroffenen Familien."
Kindheit und Entwicklung

"Das Buch ist eine Fundgrube für alle in der Frühförderung tätigen Fachleute, die bei dem häufigen Vorkommen von Aufmerksamkeitsstörungen immer wieder mit der Frage konfrontiert werden, ob ein ADHS vorliegt. ... Das Buch ist vor allem den in der Frühförderung tätigen Erziehern zu empfehlen, aber auch allen Fachleuten, die mit ihnen zusammenarbeiten, nicht zuletzt auch betroffenen Familien."
Kindheit und Entwicklung

Dr. phil. Hannes Brandau, Klin. Psychologe, Systemtherapeut an der Psychosom. Abt. der Univ.-Klinik für Kinder- und Jugendheilkunde, Graz; Supervisor, Professor für Förder- und Integrationspäd. in der Lehrerausbildung, Lehrbeauftragter für Sozialpäd. an der Univ. Graz

Dr. phil. Manfred Pretis, Klinischer Psychologe, Integrationspädagoge, Leiter der Abteilung Wissenschaft des Sozial- und Heilpädagogischen Förderungsinstituts Steiermark

Dr. med. Wolfgang Kaschnitz, Kinderarzt, Kinder- und Jugendpsychiater, Leiter der Ambulanz für lebhafte und hyperaktive Kinder der Universitätsklinik für Kinder- und Jugendheilkunde, Graz