Übungssammlung Frühförderung

Frühförderung und Heilpädagogik tragen in besonderem Maß zu einer Früherziehung entwicklungsgefährdeter Kinder bei. Gerade im Vorschulalter, einer Zeit extremer Lernfähigkeit, ist es notwendig, Entwicklungsrisiken frühzeitig zu erkennen und gezielt zu behandeln. Das Buch bietet eine Fülle an Fördermöglichkeiten, Übungen und Ideen für die praktische Arbeit. Mit Übungen zur Wahrnehmung, Motorik und Kognition, zu schulischen Fertigkeiten, zum Sozialverhalten und zur Sprache erhalten HeilpädagogInnen und ErzieherInnen immer neue Anregungen für eine abwechslungsreiche Gestaltung der täglichen Förderarbeit.

Die 2. Auflage wurde um ein ausführliches Verzeichnis aller Übungen mit zugehörigen Förderbereichen und -methoden ergänzt.

Arbeitsmaterialien können Sie sich hier herunterladen:
Arbeitsblatt 01
Arbeitsblatt 02
Arbeitsblatt 03
Arbeitsblatt 04
Arbeitsblatt 05
Arbeitsblatt 06
Arbeitsblatt 07
Arbeitsblatt 08
Arbeitsblatt 09
Arbeitsblatt 10
Arbeitsblatt 11

I Grundlagen
1 Die ganzheitliche Sichtweise der Heilpädagogik
2 Die Heilpädagogin in der Frühförderung
3 Heilpädagogische Methoden
3.1 Psychomotorik
3.2 Montessori-Pädagogik
3.3 Heilpädagogische Rhythmik
3.4 Entspannungspädagogik
3.5 Heilpädagogische Spieltherapie
3.6 Pädagogische Kinesiologie
3.7 Heilpädagogische Übungsbehandlung
3.8 Heilpädagogisches Zaubern
3.9 Heilpädagogisches Werken

II Übungen und Fördermöglichkeiten
4 Wahrnehmung
4.1 Basissinne
4.1.1 Taktile Wahrnehmung
4.1.2 Tiefenwahrnehmung
4.1.3 Gleichgewicht
4.2 Visuelle Wahrnehmung
4.2.1 Visuomotorische Koordination
4.2.2 Figur-Grund-Wahrnehmung
4.2.3 Wahrnehmungskonstanz
4.2.4 Wahrnehmung der Raumlage/Raumorientierung
4.3 Auditive Wahrnehmung
4.3.1 Lautlokalisation
4.3.2 Lautdifferenzierung
4.3.3 Lautinterpretation
4.3.4 Speicherung
4.3.5 Rhythmisches Empfinden
4.4 Olfaktorische und gustatorische Wahrnehmung
4.4.1 Olfaktorische Wahrnehmung
4.4.2 Gustatorische Wahrnehmung
4.5 Sinnesbehinderung
5 Motorik
5.1 Grobmotorik
5.1.1 Förderung der Motorik vom 0.--3. Lebensjahr
5.1.2 Förderung der Motorik vom 3.--6. Lebensjahr
5.2 Feinmotorik
5.3 Körperliche Behinderung
5.3.1 Fördermöglichkeiten zur Körperwahrnehmung
5.3.2 Förderung des Körperausdrucks
5.3.3 Förderung der Selbstständigkeit im täglichen Leben
5.3.4 Förderung zur Körperentspannung
6 Kognition
6.1 Die kognitive Entwicklung
6.2 Entwicklungsverzögerung
6.2.1 Förderung des logischen Denkens
6.2.2 Förderung des Gedächtnisses und der Merkfähigkeit
6.2.3 Allgemeine Anregungen zur kognitiven Entwicklung
6.3 Lernschwäche, Lernbehinderung
6.3.1 Allgemeine Anregungen für Kinder von 0--3 Jahren
6.3.2 Übungen zum verbalen Anweisungsverständnis
6.3.3 Überkreuzen der Mittellinie
6.3.4 Feinmotorische Übungen
6.3.5 Übungen zur Aufmerksamkeit, Konzentration, Kognition und Wahrnehmung
6.4 Geistige Behinderung
6.4.1 Kommunikative und emotionale Anregungen
6.4.2 Fördermöglichkeiten aus der Montessori-Pädagogik
6.4.3 Fördermöglichkeiten im Snoezelenraum
6.4.4 Basale Stimulation
7 Umschriebene Entwicklungsstörungen schulischer Fertigkeiten
7.1 Lese-Rechtschreib-Störung/Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS)
7.1.1 Auditive Wahrnehmung/Förderung des Wortschatzes und Sprachgefühls
7.1.2 Visuelle Wahrnehmung
7.1.3 Raumlage
7.1.4 Förderung der Konzentration und des Sprachgedächtnisses
7.1.5 Fördermöglichkeiten aus der pädagogischen Kinesiologie und der Entspannungspädagogik
7.2 Rechenstörung/Rechenschwäche
7.2.1 Mengen und Zahlen
7.2.2 Körperschema/Körperwahrnehmung
7.2.3 Fördermöglichkeiten für die Basissinne
7.2.4 Überkreuzen der Körpermittellinie
8 Sozialverhalten
8.1 Störungen des Sozialverhaltens
8.1.1 Materialien für die heilpädagogische Spieltherapie
8.1.2 Theater- und Tischspiele mit Hand-, Finger- oder Stabpuppen
8.1.3 Bilderbücher, Karten, Geschichten und Gespräche zur Förderung der sozial-emotionalen Entwicklung
8.1.4 Fördermöglichkeiten aus den Methoden der Psychomotorik, des Zauberns, des Werkens und der Entspannungspädagogik
8.2 Aufmerksamkeitsdefizit-Syndrom (ADS)/Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS)
8.2.1 Förderung der Aufmerksamkeit und Konzentration
8.2.2 Förderung bei motorischer Überaktivität
8.2.3 Fördermöglichkeiten zur Körperentspannung
9 Sprache
9.1 Sprachanbahnung
9.2 Spiele zur Förderung der Mundmotorik
9.3 Fingerspiele und kleine Verse lernen
9.4 Sprechzeichnen/Bewegung und Sprache
9.5 Hörspiele
9.6 Spaß mit Dingen, Wörtern und Geschichten
10 Anhang
10.1 Rezepte für Knetmasse
10.2 Arbeitsblätter

Das ausführliche und v

"Ein praktisch orientiertes Übungsbuch sowohl für Berufsanfänger als auch für berufserfahrene Pädagoginnen, das viele neue Spiele und Ideen zur abwechslungsreichen Gestaltung der täglichen Förderarbeit bietet."
Nicola Bareis für ergopraxis 11+12/2010

Irene Klöck, Graben, Heilpädagogin in der Frühförderung Mindelheim. Arbeitete einige Jahre im Elementarbereich sowie mit geistig- und lernbehinderten Kindern und Jugendlichen in einem heilpäd. orientierten Heim.
Caroline Schorer, Walkertshofen, Heilpädagogin in der Frühförderung Mindelheim. Besitzt langjährige Erfahrung als stellvertretende Kindergartenleitung, sowie Berufserfahrung in einer schulvorbereitenden Einrichtung und in einem heilpäd. orientierten Heim.

Eine Leseprobe können Sie sich als PDF-Datei herunterladen (mit Adobe Acrobat Reader, neueste Version, zu öffnen).