Terfloth, Karin / Bauersfeld, Sören
Schüler mit geistiger Behinderung unterrichten
Didaktik für Förder- und Regelschule
2012. 268 Seiten. 23 Abb. 33 Tab.
UTB-M (978-3-8252-3677-9) kt
€ [D] 29,99 / € [A] 30,90 / SFr 40,10
Kurztext
Unterrichtsplanung gehört zum Kerngeschäft aller LehrerInnen
in Sonder- und Regelschulen. Am Beispiel eines
Unterrichtsprojekts wird die Didaktik in Lerngruppen mit
SchülerInnen mit geistiger Behinderung dargestellt: Auswahl
von Inhalten, Zielformulierung, Methoden, Kommunikation
im und Analyse von Unterricht.
Inhalt
1 Unterricht planen
2 Spannungsfeld: Bildung und (schwere) geistige Behinderung
3 Bildungsinhalte begründen und elementarisieren
4 Aneignungsmöglichkeiten und Lernvoraussetzungen einschätzen
5 Differenzierte Lernchancen formulieren
6 Methodische Entscheidungen treffen
7 Im Unterricht kommunizieren und kooperieren
8 Unterricht analysieren und bewerten
2 Spannungsfeld: Bildung und (schwere) geistige Behinderung
3 Bildungsinhalte begründen und elementarisieren
4 Aneignungsmöglichkeiten und Lernvoraussetzungen einschätzen
5 Differenzierte Lernchancen formulieren
6 Methodische Entscheidungen treffen
7 Im Unterricht kommunizieren und kooperieren
8 Unterricht analysieren und bewerten
Autoreninformation
Karin Terfloth, Prof. Dr. päd., lehrt Heilpädagogik/Inclusive Education an der Katholischen Hochschule Freiburg.
Sören Bauersfeld ist abgeordneter Sonderschullehrer für Geistig- und Mehrfachbehindertenpädagogik an der Päd. Hochschule Heidelberg.
Leseprobe
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