Kontextoptimierung für Kinder von 3–6 Jahren
85 Praxiseinheiten für die Förderung grammatischer Fähigkeiten
Mit einem Vorwort von Hans-Joachim Motsch2011. 206 Seiten. 59 Abb. 1 Tab.
(ISBN 978-3-497-02237-3) kt
€ [D] 27,90 / € [A] 28,70 / SFr 38,50
Kurztext
Der Erwerb grammatischer Fähigkeiten stellt eine wichtige Voraussetzung für die schulische Laufbahn eines Kindes dar. Dieses Buch liefert neben bedeutsamen Hintergrundinformationen zum Grammatikerwerb bei Kindern von 3--6 Jahren einen reichhaltigen Fundus an Möglichkeiten zur sprachtherapeutischen Förderung. Hierzu werden 85 Praxiseinheiten für die Förderung grammatischer Fähigkeiten auf der Grundlage des erfolgreichen Konzepts der Kontextoptimierung anschaulich und praxisnah dargestellt. Vor allem Kinder mit einer Spracherwerbsstörung können von diesem Modell profitieren, aber auch mehrsprachig aufwachsende Kinder und Kinder mit stark eingeschränkten phonologischen Fähigkeiten. Die Praxiseinheiten sind auf eine Gruppenförderung angelegt, eine Übertragung auf die Einzeltherapie ist aber gut möglich. Eine übersichtliche Darstellung der Praxiseinheiten mit vielen Bildern ermöglicht einen leichten Einstieg in die Methode.
Inhalt
1 Wichtige Komponenten der frühen Sprachtherapie
1.1 Der Sprachinput im Fokus der Sprachtherapie
1.2 Bedeutung semantischer Kompetenzen
1.3 Bedeutung metasprachlicher Kompetenzen
1.4 Meilensteine des Grammatikerwerbs in der Erstsprache
1.5 Berücksichtigung ursächlicher Faktoren
1.6 Besonderheiten des Zweitspracherwerbs
2 Auswahl der geeigneten Therapie
2.1 Effektivitätsnachweis als erstes Auswahlkriterium
2.2 Frühe Therapie
2.3 Einzel- versus Gruppentherapie
2.4 Therapieintensität
2.5 Therapie mehrsprachiger Kinder
2.6 Komplementarität von Therapie und Förderung
3 Kontextoptimierung in der frühen Kindheit
3.1 Darstellung des Konzeptes
3.2 Interventionsstudie
3.3 Vorgehensweise
3.4 Visualisierungsmittel
3.5 Phonologisch orientierte Sequenzen
Praxiseinheiten
4 85 Therapieeinheiten zum Erwerb der zentralen grammatischen Regeln
4.1 Therapieaufbau
4.2 Darstellung der Therapieeinheiten
4.3 Die Therapieeinheiten
Schwerpunkt 1: Erwerb der Subjekt-Verb-Kontroll-Regel (SVK-Regel) und der Verbzweitstellungsregel (V2-Regel)
Schwerpunkt 2: Erwerb der Verbendstellungsregel in subordinierten Nebensätzen
Schwerpunkt 3: Erwerb des Kasussystems
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