Erziehung und Pädagogik im Kulturwandel

Die Gesammelten Werke von Wolfgang Brezinka erscheinen im Herbst 2006 als CD-ROM (3-497-01885-6).

In den modernen Gesellschaften vollzieht sich ein schneller Kulturwandel. Von ihm sind nicht nur Wissenschaften, Technik und Wirtschaft betroffen, sondern auch die normgebenden Kulturgüter wie Religion, Weltanschauung, Geschichtsbild, Moral, Recht, Sitte und Kunst. Die damit verbundene Orientierungsunsicherheit ist eine Herausforderung an die Erziehung. Was kann in dieser Lage getan werden, um negativen Folgen zu begegnen und Chancen zu nutzen? Das ist das Thema dieses Buches. Es bietet realistische Orientierungshilfen für Lebensführung, Erziehung und Bildungspolitik. Dazu gehört auch Kritik an Irrwegen der Erziehungswissenschaft und die Rehabilitierung einer Praktischen Pädagogik, die für Eltern, Lehrer und andere Erzieher brauchbar ist.

Erziehung und Tradition: Der Mensch als Traditionswesen. Kultureller Überfluß, Kulturmischung, Kulturkampf. Pflege der normativen Orientierungsgüter

„Werte-Erziehung“ in einer wertunsicheren Gesellschaft: Kulturkrise -- Wertungskrise. „Werte-Erziehung“: Name für alte und bleibende Erziehungsaufgaben. „Grundwerte-Erziehung“ als Aufgabe der öffentlichen Schulen. Religiös-weltanschauliche und moralische Erziehung als Aufgabe der Eltern. Methoden der „Werte-Erziehung“

Gewalt, Staat und Erziehung: Gewalt-Begriffe und „Gewalt“ als Schlagwort. Strategische Nutzung des Themas „Gewalt“ für politische Zwecke. Ursachen gemeinschaftsschädlichen Verhaltens

Nicht „Ende der Erziehung“, sondern „Mut zu guter Erziehung“!: Kritik des Schlagwortes „Ende der Erziehung“. Was bedeutet „Mut zur Erziehung“?

Erziehungsziele -- Konstanz, Wandel, Zukunft: Beziehungen zwischen Gesellschaft, Kultur und Erziehungszielen

Erziehungsziele in einer wertunsicheren Gesellschaft: Die Krise der normativen Kultur. Der Streit über Erziehungsziele

Moralerziehung in einer pluralistischen Gesellschaft: Kulturelle Erfolgsbedingungen und Grenzen. Erziehung in vor-modernen und modernen Gesellschaften. Universale Bedingungen für das Entstehen von Tugenden. Überschätzung direkter vernunft-ansprechender Erziehung als Determinante der Moralität. Erzieherische Arbeitsteilung zwischen staatlichen und staatsfreien Erziehungsträgern

„Allgemeinbildung“ -- Sinn und Grenzen eines Ideals: Entstehungsgeschichte und Bedeutungen der Parole „Allgemeinbildung“. Konstante und variable Elemente von Grundidealen. Grund-Wissen, Grund-Können, Grund-Tugenden. Wertewandel

Geisteswissenschaften und Bildung: Bedeutungen des Wortes „Bildung“. Vom Sinn kulturkundlicher Lehrgüter im Schulwesen. Verwissenschaftlichung der kulturkundlichen Fächer an den höheren Schulen. Begrenzter Nutzen der Geisteswissenschaften für die „Bildung“. Krise der Ideale, Schulkrise und die Verantwortung der Geisteswissenschaftler

Aufstieg und Krise der wissenschaftlichen Pädagogik: Der Aufstieg: von langer Vernachlässigung zur maßlosen Expansion. Die Krise: Mißverhältnis zwischen Erwartungen und Leistungen. Expansion statt Konsolidation der Pädagogik. Richtungsstreit, Identitätskrise. Ausuferung des Gegenstandes, Über-Spezialisierung. Anfälligkeit für weltanschauliche und politische Parteinahme. Negative Folgen für die Gewinnung des wissenschaftl. Nachwuchses

Erwartungen der Erzieher und die Unvollkommenheit der Pädagogik: Enttäuschte Erwartungen und Zweifel am praktischen Nutzen der Pädagogik. Folgen der Verwissenschaftlichung der Pädagogik für die Erzieher-Ausbildung. Rehabilitierung der Praktischen Pädagogik

Die Wende „Von der Pädagogik zur Erziehungswissenschaft“. Erfahrungen mit einem mißverständlichen Programm: Zur Entstehungsgeschichte der Parole. Zur Ausgangslage und zu meinen Motiven. Zu den „gewünschten“ und „unerwünschten Folgen“

Krise und Zukunft der Pädagogik als Universitätsfach: Vom Nebenfach zum Hauptfach. Illusionen über die Wissenschaftliche Pädagogik. Krise, Chaos, Selbstkritik. Welche Pädagogik wird gebraucht?

Das vollständige und ausführliche Inhaltsverzeichnis können Sie sich als PDF-Datei hier herunterladen (mit Adobe Acrobat Reader, neueste Version, zu öffnen).

"Brezinka gelingt es wie kaum einem anderen Autor, verwickelte Zusammenhänge verständlich zu machen und wissenschaftliche mit philosophischen und gesellschaftstheroetischen Gesichtspunkten zu verbinden. Die Vorschlage, die er für die Neuordnung der Erziehung in Theroie und Praxis macht, werden über den Tag hinaus aktuell bleiben."
Pädagogische Rundschau

Prof. em. Dr. Dr. hc. Wolfgang Brezinka, lehrte Erziehungswissenschaft in Innsbruck, Würzburg und Konstanz. Mitglied der Öster. Akademie der Wissenschaften. Seine Bücher haben eine Gesamtauflage von über 250.000 Exemplaren erreicht und sind in zahlreiche Sprachen übersetzt worden. Eine Übersicht aller Titel der "Gesammelten Schriften" finden Sie hier.

Eine Leseprobe können Sie sich als PDF-Datei herunterladen (mit Adobe Acrobat Reader, neueste Version, zu öffnen).