Einführung in die sonderpädagogische Diagnostik

Wie diagnostiziert man Beeinträchtigungen bei Entwicklungsverzögerungen im Vorschulalter, Lern-, Leistungs- und Verhaltensproblemen sowie Behinderungen unterschiedlicher Art bei Kindern und Jugendlichen? Wie leitet man adäquate Fördermaßnahmen aus der Diagnose ab?

Das Standardwerk der sonder- und heilpädagogischen Diagnostik erläutert förderdiagnostische Sichtweisen und Methoden und informiert lernzielorientiert über

• wissenschafts- und testtheoretische Grundlagen,
• die Praxis der Förderdiagnostik in einzelnen Anwendungsfeldern,
• förderungsorientierte, sonderpädagogische Gutachtenerstellung.

Bei der Überarbeitung der 7. Auflage wurde insbesondere einer kompetenz- und ressourcenorientierten Diagnostik Rechnung getragen. Das umfangreiche Kapitel zu den diagnostischen Verfahren wurde komplett aktualisiert und weiter ergänzt.

Begriff, Aufgaben, Funktionen und Bereiche der sonder- und heilpädagogischen Diagnostik
Testtheoretische Voraussetzungen zur Realisierung sonder- und heilpädagogischer Diagnostik: Gütekriterien. Standardisierung. Klassifikation von Testverfahren
Möglichkeiten der Informationsgewinnung im Rahmen förderdiagnostischer Praxis: Verhaltensbeobachtung. Intelligenztests. Schulleistung. Soziales und affektiv-emotionales Verhalten. Arbeitsverhalten. Sprachverhalten. Motorik. Wahrnehmung. Exploration. Schwerstbehinderung. Autismus
Das förderungsorientierte sonderpädagogische Gutachten: Befunderstellung. Gutachtenaufbau. Gutachtengestaltung. Förderdiagnostisch orientierte Gutachtenerstellung

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"Dieses Buch gibt auf vielfältige Probleme und Fragestellungen kompetente Antworten und zeigt neue förderdiagnostische Sichtweisen und Methoden auf. (...) Es ist für alle Studierenden der Sonder- und Heilpädagogik, aber auch für alle erfahrenen Pädagogen in allen Bereichen ein Standardwerk und zählt deshalb zur Pflichtliteratur, weil es jeden einzelnen 'Behinderten' zu optimaler Förderung führen kann."
Der Sprachheilpädagoge

Prof. Dr. phil. Konrad Bundschuh, Dipl.-Psych., war Ordinarius und Inhaber des Lehrstuhls für Verhaltensgestörtenpädagogik und Geistigbehindertenpädagogik am Institut für Sonderpädagogik, Univ. München.

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